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  作者： 徐樂吾評註    新功能介紹
• 出版社：武陵出版    新功能介紹
• 出版日期：1992/10/15
• 語言：繁體中文

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內容來自YAHOO新聞

教育部成公民廣場 親子席地共學

【台灣醒報記者游昇俯台北報導】「下一代不再只是對未來不安、不滿，而表現出脫序的行為，他們反而比我們敢面對問題、衝撞問題。」在教育部門口廣場，親子共學教育促進會領隊家長說。面對反課綱接連發生林冠華同學死諫悲劇與周天觀和父母的衝突，2日在教育部廣場最旁邊的遮蔭棚下，有不少家長帶著學齡前的小朋友在此展開公民論壇，度過親子共學的週末。

親子共學團是在教育體制外，由許多家長共同建立的家庭自學支援平台，透過一些親子共學課程，讓家長與孩子一同學習，陪伴他們成長。共學團裡的梁媽媽說，「共學不是我們要教小朋友什麼，而是讓我們陪伴、守護孩子，讓他長成一個獨立的人。」

【讓孩子面對社會】 帶著自己3歲6個月的小朋友參與反課綱運動，家住宜蘭的謝爸爸表示，隨著現在社會愈來愈複雜，電子環境裡資訊大爆炸，未來的孩子要更有智慧和想法去面對，「所以我希望帶著孩子去看世界，我們沒辦法陪他一輩子，但可以幫助他養成自己的想法。」

限於修理機車的工作繁忙，平常較多是由謝媽媽帶著小朋友一同參與反核、反服貿等社會運動，甚至是前往監獄探視冤獄案件，謝先生說，親子共學希望透過實際的經驗讓小朋友養成思考的習慣，嘗試出來面對社會。

談到這次反課綱活動，先後發生林冠華同學的悲劇與周天觀為堅持理念與父母衝突，謝先生說，台灣家長長期以來只是把孩子丟給學校，就以為沒責任了，「其實父母應該是孩子第一個教育者，學校體系只是輔助。」他更批評，華人社會總是推崇會讀書的人，「教育部這些當官的應該回應民眾需求，做出適時改變。」

【孩子有自己的想法】 雖然帶小朋友走遍反核、洪仲丘案等大小公民運動，但這些議題對學齡前小朋友的意義是什麼，帶著2個2歲半及1歲1個月小朋友參與反課綱的梁媽媽說，「我們可以用他們了解的話告訴他們，雖然他們可能還不懂事件背後的意義，但這是正在我們社會中發生的事，要教他們去面對，更進一步能對這些事情表達出自己的想法。」

對林冠華同學的悲劇，梁媽媽也說，這正是親子共學的目的，要從小培養小朋友有自己的想法，無論林冠華或周天觀的事情告訴我們，「這過程正是因為父母看不到孩子的想法，我們不必因為孩子和自己不同而認為是錯的，應該給予他思考的機會。」

新聞來源https://tw.news.yahoo.com/教育部成公民廣場-親子席地共學-120216342.html

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